教育
- 论什么时候，无论对什么人来讲，教育的目的都应该是让人明理，让人从蒙昧状态进入文明开化的状态，从依靠自身经验谋生的状态进入利用知识开拓事业的状态。
- 教育目标
- 对一个来自中下层家庭的孩子来说，掌握有效的、能够发挥自己专长的谋生手段应该是教育的第一个目标
- 在达成第一目标之后，通过进一步的学习和实践增加自己的影响力，实现人生价值，获得一定的成就感
- 教育的意义
- 接受教育是为了获得成长，为了追寻更好的生活。
- 方法论
- 为不同年龄段的孩子设计了不同的教育方法和教育内容
- 保护孩子与生俱来的善和好奇心
- 在成长的每个阶段，除了需要接受智力上的教育，孩子还需要了解这个阶段应该知道的为人处世的常识
怎么让孩子多点松弛感
- 要让孩子多交几个朋友，如果只有一个朋友，闹掰了就和天塌了没区别，还没人帮忙劝
- **传递赞美。**老师对孩子的欣赏，得告诉孩子。同学的善意，得让孩子感知到。而且传递赞美，最终的受益者可不是老师，而是孩子本身
- 因为小孩对学习的兴趣，往往来自一个具体的人。因为喜欢一个老师所以喜欢上上课。
- 另外我记得我看到另一个说，你 7-10 岁这个阶段喜欢的事物可能会影响你的一生。
- 要从情绪否定性父母转变成情绪引导型父母
- 所谓情绪否定型父母，就是接受不了孩子有坏情绪。
- 孩子哭了，就得买个玩具把他逗笑。
- 孩子消沉了，就得马上想办法打打鸡血，让孩子满血复活。
- 孩子表现不好，比如表现出一点自私之类的小心思，就得马上一针见血地批评。
- 这么一来，孩子在多数时候也会很快乐，很幸福，但一旦遇到点什么事，就不太会处理自己的情绪。
- 因此，心理学家就建议，家长可以把情绪否定，转换成情绪引导。
- 不管孩子有什么样的情绪，家长不是想办法消解，而是引导孩子去接受。
- 比如，孩子发脾气，未必是不懂事。是因为在孩子小的时候，他大脑里的深层边缘系统，也就是控制情绪的部分，还没有发育。这时起主导作用的，是一个叫杏仁核的区域。孩子发脾气的时候，就是这个杏仁核最活跃的时候。杏仁核有个弱点，最怕思考。一旦你开始思考，它就会迅速冷却。
- 而最低限度的思考，就是让孩子确认自己经历过的事实。
- 比如跟孩子说，你之所以有情绪，是因为这件事吗？这件事的过程是不是这样的？我复述一遍你听听对不对？
- 一旦让孩子做这个确认，就等于在引导他做最低限度的思考。这时，杏仁核就会逐渐冷却下来，孩子就会慢慢恢复理智。
- 所谓情绪否定型父母，就是接受不了孩子有坏情绪。
积累与世界打交道的手感
做一个互相采访
第一个，做一次互相采访，通过采访来了解一个陌生的小世界。但不是把对方当作陌生世界本身，而是把他当作通往陌生世界的起点。
- 比如我家娃还是个低年级小学生，我的设定可能是：假如我也七八岁，9 月份要转学进娃的班级，班主任把咱俩安排成了同桌，让你带我熟悉和融入班集体。
- 基于这样一个设定，我应该问些什么？娃应该告诉我一些什么？娃对我有什么好奇、会反问我些什么？
- 或者我会问她，好玩的系列图书那么多 为什么你们这么大的小朋友们最喜欢也最 长情的作品，会是《植物大战僵尸》？
- 当然我不会问得这么抽象，而是要把这个问题拆成一组具体的细节问题，让小朋友可以基于对自己的了解和对同学朋友的记忆，来回答我
- 反过来，我也想陪她一起给我列一组提纲，探寻某一个我知道、她不知道的小世界
- 这个采访完成后，我俩可以分头写一篇小作文，把了解到的小世界记录下来
一起解决一个问题
第二个，在家里、社区和旅游目的地，找到一个让人不够舒服、不够满意的地方，尝试求助大模型、淘宝和自己，做个小装置来解决问题。
- 比方说，这两年极热天气变多，能不能买光伏板之类组件，帮小区的公共区域，自制一盏储能夜光灯？
- 或者，能不能做一个净水器，来把雨水过滤成净水？
- 这些东西我们打开小米商城都能买到，但要是自己做一遍，我们跟世界的交情、自己的内核稳定度都会增强。动了这个心思之后，我做了做检索。我发现，建筑学界有个好玩的奖项叫威卢克斯奖
- 2020 年的总冠军作品就是一个类似的装置。这是一个叫“太阳能海水淡化天窗”的项目
- 它这些年也评出过不少中国学生的漂亮作品。这些项目的成功都归功于三点：
- 了解世界运转的基本原理
- 对身边的生活瑕疵敏感
- 把万物都当作解决问题的素材
多支持，少管教
错误的方法就是管束，当然这个时代已经很少有家庭会对孩子搞体罚，一般都是语言上的操控，学术术语叫「心理控制(Psychological Control),」
- 尤其是有些家长会搞情感绑架：“你看我为你付出这么多，你怎么还不听我的话呢？”让孩子感到内疚。
- 还有的会搞「爱的撤回(lovewithdrawal)」：“你不听话，我们不爱你了！”
研究结果非常明确，心理控制对孩子只有坏处。
- 不管是心理健康还是学业表现，这种养育方式带来的都是负面影响：它容易让孩子感到焦虑和抑郁，会消极应对学业挑战，它减弱学习动机。
正确的育儿方法，叫做「自主性支持(Autonomy Support).」。
- 这种方式充分理解孩子的需求和兴趣，尊重孩子的独立性和选择权，支持孩子自己做一些决策
- 包括家里的一些事情也鼓励孩子参与，不搞胁迫，有事儿会对孩子解释。
为什么自主性支持这种养育方式这么有效呢？因为这符合人性。
- 世纪 80 年代，两个心理学家，爱德华戴奇(Edward L.Deci)和理查德瑞安(Richard Ryan),提出一个学说叫「自我决定理论(Self-DeterminationTheory)」
- 认为所有的人，不管是大人还是小孩，都有三个最基本的心理需求
- 第一是自主感（Autonomy),你得有主人翁意识，自己可以做选择和决定，而不是事事都得听别人的；
- 第二是能力感(Competence),你想做成的事儿你能做成，你足以胜任一些事情，比较自信；
- 第三是关系感(Relatedness),你会感觉到被他人关爱，被人支持。
- 自我决定理论认为，当人的这三个需要得到满足的时候，他的幸福感就强，他的表现就好。
自主性支持就是基于自我决定理论说的这三个需求，给孩子提供支持。
- 自主感方面，首先得允许孩子自己决定做什么不做什么。
- 只要在安全范围内，他想玩什么，让他玩；
- 他想学什么，让他学；
- 他提出一个什么惊世骇俗的观点，你先表示肯定再说别的。
- 这个自发性，这个内部驱动，这个“我要做”的劲头无比宝贵。
- 当然你可以根据孩子的年龄大小逐步提高自由度，但你必须有战略定力：
- 哪怕孩子的这个选择你不喜欢，也应该尽量支持，让他自己撞撞南墙其实是很好的。
- 能力感方面，孩子遇到困难应该先鼓励他自己解决。
- 你可以提供一些建议和指导，甚至设立一些规则，但都必须解释清楚为什么应该那么办，让孩子知其然还得知其所以然。
- 要培养能力，应该尽量使用信息性、而不是控制性的语言，比如，
- 关系感方面，应该多跟孩子交流，尤其是要理解孩子的感受。
- 每个人都被别人了解的太少了，很多时候倾听就是关爱。
- 你觉得很疯狂的行为，也许人家有很好的理由。
一个常见的认识误区，是说如果你不严格管束孩子，你就是在溺爱孩子。
- 蒙特利尔大学心理学教授吉纳维芙·马高(Genevieve Mageau)专门对此有一番说法。
- 马高说，自主性支持的确要求你放弃一些对孩子的控制，但那并不是完全放任孩子去为所欲为。
- 孩子犯错你当然应该指出来，但首先你要对孩子抱有同情之理解，然后给他讲道理。
- 支持和溺爱的关键区别是支持是要训练孩子的能力，溺爱是替孩子把一切都做好训练不是控制，而是挑战和反馈。
- 支持和溺爱的关键区别是支持是要训练孩子的能力，溺爱是替孩子把一切都做好
「自主性支持」：最好的养育方法是你在旁边给孩子提供一些支持，目的是让他自主。穷养富养都没道理，父亲也好母亲也好，都应该给孩子自主性支持
现代社会干什么事儿都要求持证上岗，唯独有两件最该讲资格的事儿不要求持证上岗：一个是当领导，一个是当家长。
<<<<<<< Updated upstream
吴军老师的身边案例
他举了三个例子，都是原来本来可以送孩子出国或者上国际学校，但后来都想通了，改成存几百万给他以后花。
对此，他的一位朋友感慨道，这都是什么家长，生在这样家庭的孩子真可怜。
- 认识这位朋友的时候，他还没有发财，但是宁可家里住的条件差一点，也要给孩子最好的教育。
- 后来我见到他的父母，发现两位老人虽然文化程度不高，见识却比今天很多读了高学位的人高得多
- 他们都很明白教育的意义一一不是为了挣大钱，而是让孩子有机会过自己想过的生活。
然后他列举了身边从初中到大学一些样本。认为取得成功的人的原生家庭一般有这几个特点：
- 第一，相对不缺钱，对钱的渴望并不强烈。
- 不过，他们对知识的看重要超过对钱的看重。
- 这让他们的子女如果有意愿追求更长远的目标，可以毫无阻力地去做，并且得到鼓励。
- 第二，家长都比较通情达理，尊重孩子的决定。
- 但凡这样的家长，他们的孩子都不会太差。
- 第三，家长早年都吃过些苦，后来通过努力改变了生存状况。
- 而他们的孩子早年也跟着吃了苦，同时继承了父母肯努力的特点。
为什么条件好反而走不远
- 第一，幸存者偏差。
- 在我那个年代，美国私立大学一年的学费和生活费是国内工资的 100 倍左右，因此除非你有本事拿到全奖，否则不要想进美国名校。
- 这样出来的人，将来混得好也是理所应当的。
- 第二，国内父母的干预太多。
- 过去，我们到了美国，就知道一切必须靠自己。
- 不仅兜里没有多少钱，连一个说中国话的人都遇不到，大家只有融入当地社会。找工作时，都是靠自己，最多有同学介绍一下。
- 今天，国内的父母对留学生的关心可谓是无微不至。 现在三天两头，就有人托我给他们在美国的孩子找实习、找工作。 开始我还舍了老脸帮忙，结果用人单位给我的反馈都不佳，最常见的反馈是缺乏主动性和积极性。
- 第三，由于从小被父母规划得太多，心理上离不开原生家庭和母国，严重缺乏应对新挑战的信心和行动。
- 今天很多留学生，人在国外，脑袋还留在国内，天天获取信息的来源还是简体中文的微信圈子，平时交流的人都是和他们一样说中文的。
-
这样的留学生其实留了也白留，因为单纯学专业课，在哪个国家学都一样。
还原论与整体论
- 还原论就是从第一性原理出发，从基础学起，逐步向外推理
- 但世界上有很多概率无法计算时，就需要启发式的推论，只关注整体，而不在意每一个细节。比如中医的平衡，比如教育
整体论人才和还原论人才的区别。
- 赵本山绝不是不需要学习一一他只是不用还原论的方式学习。整体论人才直接通过上手试错学习。
- 而我们现行的教育和选拔机制，却几乎都是基于还原论的。
比如医生：
- 在美国想成为医生是很难的，你得先读四年本科，再接受数年医学专业训练，还要完成实习，整个过程耗时至少十年.…
- 可是十年间，你学的大部分内容，其实跟行医没有太大关系。
- 好医生是一个个病例喂养出来的，是在手术室里锻炼出来的。
所以与其说当代人才体系教会了人们什么真本领，不如说这主要是个选拔体系，它的作用是把那些心不诚、意志力不坚强、不能长期投入的人给淘汰掉。细节
那什么是整体性人才？
举个邓小平的例子：
- 毛泽东号称把《资治通鉴》读了17遍，邓小平说自己读的书并不多，但他可不是不动脑，比如他很喜欢打桥牌。
- 邓小平的风格一贯是举重若轻，从来不抓细节。
- 但是邓小平能看懂方向。
- 他知道什么是好东西，知道中国需要什么，知道该跟谁交朋友一一这就是复杂系统的「属性」。
- 他会设定一个模糊的方向，然后不介意你是用黑猫还是白猫的方式往那个方向前进。
- 他被称为“总设计师”，但是他讲究「摸着石头过河」，这就是「试错」。
整体论人才不必是通才
- 他哪怕对任何领域都不特别懂也没问题一一关键在于他思考系统的方式。
还原论人才，是从下往上看，是从底层原理出发琢磨系统的结构和机制
- 这种人比较适合在内部设计、建设和维护。
而整体论人才，却是从外往内看的。
- 你只要给他准备好输入输出接口就行，他关心的是系统的宏观属性。
- 他看方向、看趋势、看状态，他不是修机器的人，他是看这台机器合用不合用、要不要改进甚至重新造一台。
整体论人才适合做“发现”和“引导”一一但他们最该干的，是率领系统在外部世界博弈。
怎么培养整体性人才
比如写作：
- 现在有很多写作课程，教你如何写小说、如何构思文章，甚至细致到第一段怎么破题、第二段如何转折、结尾要升华、最后要点题
- 人们会告诉你从经典作品中分析出来的文章结构和叙事技巧，好像只要你学了这个模板，你也能写出好作品..…
- 开什么玩笑，那当然不可能。
- 人家的文章的确有结构。但结构是自己长出来的，不是设计出来的。
- 他们都是被某种感受驱动着的，是跟着情绪和直觉写下去。在这个过程中，结构慢慢展现。
写作当然不是没有任何技巧可学。
- 写作是一门真功夫。你的确可以从前人的好作品中学到一些叙事技法，吸收一些结构意识，感知什么是节奏、张力、节制、留白
- 这些只要运用自如，可以让你写得更好。
- 但那只是「借鉴」，而不是「遵守」。
- 你是窃取灵感，而不是照抄蓝图。
- 你必须在模仿和试错中训练自己的神经网络，形成自己的风格..…最终还是跟着直觉走，接受情绪的调动。
所以最重要的就是培养一种感觉。
工作是否做到了高级水平，首先看自己是否从中发掘出了新的感觉。
- 你真正着手做、做成之后的那个感觉，会跟你出发的时候非常不同。
- 做得好的一个标志，是你在过程中收获了一些惊喜，一些你之前没预料到的感觉。细节
- 把那个感觉表达出来，就是你最好的作品。
当然，一开始你的表达会磕磕绊绊，可能措辞不准确，但那都不是问题一一你可以迭代。
- 写一篇文章就相当于构建一个复杂系统。
- 它会有自我引用、有反馈循环，会慢慢生成自组织结构：字词连成段落，段落变成章节..
- 磕磕绊绊的语句突然变得通顺，就像一个复杂系统在临界点时发生相变一样。
章法，来自「属性」。
- 属性是从外部观察，一个系统表现出来的宏观性质
- 比如温度、强度，比如魔法瓶炼出来的是不是黄金。
- 属性是对系统的约束和限制。
- 创造章法就是事先设定自己想要什么样的属性。元方法要求，这个东西能否满足你要的属性，只能在事后评测，而不要在事前设计。细节
- 如果你在一开始就拿着属性去反推怎么才能实现它，那你就陷进了还原论的陷阱。